專題 | 前往目的地你會需要:找到並使用正確的工具─你的天賦

金尼斯(Os Guinness)寫道:「神創造我們,並按自己的意思賦予我們特定的恩賜;而當我們最終找到這恩賜時,才能做真正的自己。」

關於蓋洛普的優勢評估

1950年代初期,內布拉斯加大學的校長,因為覺得學生們在閱讀速度、以及對內容記憶的狀況和他的期待有所落差,所以請心理學系的唐諾‧克里夫頓(Donald O. Clifton) 教授替所有大一的學生做測試,希望幫助學生們在閱讀能力上提升80%。

他們從大一新生中找了兩組人馬作為對照組,其中一組的閱讀速度較慢,大約是一分鐘讀90個字,並且可以記得80%的內容;另外一組的人數較少,他們一開始的閱讀速度是一分鐘350個字,同樣也可以記得約80%的內容。(見圖一)

 

這兩組的學生們都接受了同樣的閱讀相關訓練,經過6個禮拜後,原本一分鐘讀90個字的學生們,平均速度增加到一分鐘讀140個字,能力提升了約60%。另一組原本閱讀速度一分鐘350 個字的,經過同樣的訓練後,結果竟然能夠達到一分鐘讀2,970個字。

實驗的結果發現,除去先天能力的差異之外,這兩組學生更有著不同的極限或潛能,經過訓練後進步到能閱讀2,970個字的學生,很顯然地有著閱讀方面的特別才能,他們的進步可說是以幾何倍數的速度進步;這樣的成長幅度,恐怕是另一組無論怎麼訓練都難以到達的目標。(見圖二)

 
優勢測驗量表誕生 不再對自己的天賦一無所知

我們有沒有可能具有極大的潛能,但卻對自己所擁有的天賦一無所知?這次實驗的結果,讓唐諾‧克里夫頓教授開始進一步探究:人類究竟有多少種天賦?他認為若是能創造出好的環境,讓每個人所擁有的天賦得以好好發展,可能就可以帶出突破性的結果;而如果真的有這樣的天賦,是否有什麼量表可以測出來呢?唐諾‧克里夫頓教授將他餘生所有的研究都投入在這兩個問題上,發展出了一份有2,000多道題目的量表,這份量表是普世通用的,不論是在哪一個國家、不同民族和領域、或是男人和女人中間都能夠做測驗,為的是找到人們生命中的天賦。

接下來的40年間,這份量表被帶到世界各處,邀請不同領域中的佼佼者,包括醫生、牙醫、律師、棒球職業球員、旅館的清潔工、或樂手等進行測驗。最後將這些測驗成果經過統計與分析,唐諾‧克里夫頓教授發現在人們的生命中可能具備了600種不同的天賦特質,只是因為排序的方式不盡相同,使每個人展現出不同的優勢和特質。唐諾‧克里夫頓教授進一步將這600種天賦再分類、歸納成34項,就成為我們手中測試出來的34種優勢的緣由。

五分鐘認識34項優勢分別有哪些?

依照唐諾‧克里夫頓教授的研究結果,每個人基本上都具備了這34項優勢,只是排序各不相同,根據統計,平均在三千三百萬人中、才能找到一個和你擁有相同的前五項特質、並且排序也完全一樣的人,要找到34項優勢排序都完全相同的機率更是微乎其微,這進一步也說明,你很難遇到跟自己一模一樣的人,你是獨一無二的!而有一些特別的使命或任務,是只有你才能夠完成的。接下來也將帶各位一窺這34項優勢有哪些、他們各自可能代表什麼意義。

成就 「製作清單」,完成事情,快樂地執行,堅持到底。
行動 「田徑場上的運動員,正在起步」,我們什麼時候可以開始?起頭總是最棒的。
適應 「手上同時平衡著許多個盤子」,很容易就轉移焦點。非常「活在當下」
分析 「證明給我看,請給我客觀事實」,多些資訊,少些情感。
統籌 「指揮家」,可以從許多片段中組織出次序來,儘可能使每個片段更卓越。
信仰 (信念) 「一卷衛生紙」,內在中心思想是無法妥協的,會創造向前行的方法。
統率 「將領、總裁」,喜歡掌控並做出最終選擇。
溝通 「喜歡講故事」,喜歡解釋、講述或寫作。將自己的意思傳達出來。
競爭 「比較」,表現是最終極的標準。
關聯 「意外」,每件事情的發生絕非巧合。
公平 (一貫) 「公平的主管」,公平、平等、平衡、平等對待。規則是很重要的。
回顧 「歷史」,回顧昨日,使今日更有意義。
審慎 「路中的坑洞」,小心翼翼地向前進,避免災難發生。
伯樂 「看到他人的潛能時會感到興奮、教練」,來協助他人成功,看到進步時會受到啟發。
紀律 「有結構並被計畫好的世界」,有條不紊的使用時間表與計畫表。
體諒 (感同身受) 像是「絕地心靈控制術」,能感覺到他人的情緒,願意實踐自己所知道的事。
專注 「狙擊手」,專注在最主要的事情上,記得是最主要的事情上。
前瞻 「夢想家」,能以今天的清晰度來看到明日的異象。比起昨天,更喜歡明天。
和諧 「划槳的人或聲樂家」,找出共同的領域,認為摩擦無法帶來太多好處。
理念 (想法) 「爆米花機」,會因為「想法」以及「想法如何相連接」而被啟發。有許多新鮮的點子。
包容 「派對主人」,不讓任何一個人落單。每一個人都同等重要。
個別 「接納多樣性」,很讚揚每一個人所具備的獨特性。
蒐集 「來自《霹靂五號》電影中有更多資訊的Stephanie」,收藏家,文字工匠,喜歡知道更多,但想知道更具體一些。
思維 「思考的人」,喜歡讓大腦運作、冥想、反省。
學習 「教授、老師」,喜歡學習,喜歡身處學習的過程中。
完美 (極致) 「最後那10%」,優化是唯一有價值的方法了。
積極 「這個杯子至少有半滿」,快樂永遠會勝過難過。具輕盈的靈魂與幽默感,凡事都可以。
交往 (深度交往) 「ASE客戶技師」,很深的親密度、透明度、真誠。
責任 「我有掛名」,非常可靠,一定要完成,有很強的道德感。
排難 (修復) 「修繕先生」,喜歡解決問題,恢復昔日的榮耀。
自信 「自我信心」,會強烈的感覺自己所看的是準確的,不會被恐嚇。
追求 (重要) 「出名的」,有先驅的精神、創新的,很愛成為注目的焦點,是重要的。
戰略 (謀略) 「萬一」,會看見模式,能辨別最好的前進路線,需要思考的時間。
取悅 「派對上的靈魂人物」,享受在贏得人心的挑戰中,很少找不到言語來表達想說的話。

由於每個人的優勢排序不盡相同,因此也會使得各項優勢反映在不同人身上而有差異,若是想更多了解自己,可以預留好30分鐘的空檔,打開「克里夫頓優勢識別器」,深入了解自已與生俱來的優勢天賦。優勢是你在找到人生使命的旅途中的重要工具,而你可以進一步透過〈ID走入命定〉的裝備課程,更多認識如何在優勢、恩賜和熱情這三者的交集中,發掘出你的人生使命宣言。有一趟旅程是神專門為你預備的,是專屬你的目的地、只有你能夠完成,開始一起與神勇敢冒險吧!

他們怎麼說?

正確認識自己的優勢 帶來牧養上的突破

古智中/大坪林靈糧福音中心

過去在牧養的時候,我一直以為我是一個連結者,而剛好在我的前五項優勢中,有一個就是「交往(深度交往)」。但是在牧養的過程中,當別人重複地在一些生命問題困難中打轉時,我發現自己多少會有一點不耐煩,當下我會覺得自己身為領袖,不應該有這樣的感覺,應該要更有耐心才對。後來作了測驗之後,我更看見是說,原來我雖然和人有深度連結,但原來我是還滿有執行力的,因此在接受到資訊的時候,我比較希望能夠提供對方方向,有點像是事件導向類型的人;相較於只是當一個傾聽者,或是比較陪伴、然後等候對方成長人,我希望自己是能夠幫助對方成長,這個認知對我而言一個很大的突破。

放手,是讓孩子走入神為他預備的命定

陳佳文/景美浸信教會

過去不曉得原來自己需要從個人的identity來看自己人生的使命,〈ID走入命定〉這套課程幫助我,從神「創造的我」來看自己、並且更清楚知道未來的方向跟道路。

我的孩子目前二歲半,之前在教養上,我都是想把孩子型塑成我想要的他,但是現在我明白,原來最好的版本就是神的版本,不是我的,我需要把主權交給祂,讓神來帶領孩子走向他的命定。

 

【本文出自 Asia for JESUS亞洲復興誌 第30期P.18-21】

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