優勢識別，帶你走入命定 | 前往目的地你會需要：找到並使用正確的工具─你的天賦

金尼斯（Os Guinness）寫道：「神創造我們，並按自己的意思賦予我們特定的恩賜；而當我們最終找到這恩賜時，才能做真正的自己。」

關於蓋洛普的優勢評估

在1950年代初期，內布拉斯加大學的校長，因為覺得學生們在閱讀速度、以及對內容記憶的狀況和他的期待有所落差，所以請心理學系的唐諾‧克里夫頓(Donald O. Clifton) 教授替所有大一的學生做測試，希望幫助學生們在閱讀能力上提升80%。

他們從大一新生中找了兩組人馬作為對照組，其中一組的閱讀速度較慢，大約是一分鐘讀90個字，並且可以記得80%的內容；另外一組的人數較少，他們一開始的閱讀速度是一分鐘350個字，同樣也可以記得約80%的內容。（見圖一）

這兩組的學生們都接受了同樣的閱讀相關訓練，經過6個禮拜後，原本一分鐘讀90個字的學生們，平均速度增加到一分鐘讀140個字，能力提升了約60%。另一組原本閱讀速度一分鐘350 個字的，經過同樣的訓練後，結果竟然能夠達到一分鐘讀2,970個字。

實驗的結果發現，除去先天能力的差異之外，這兩組學生更有著不同的極限或潛能，經過訓練後進步到能閱讀2,970個字的學生，很顯然地有著閱讀方面的特別才能，他們的進步可說是以幾何倍數的速度進步；這樣的成長幅度，恐怕是另一組無論怎麼訓練都難以到達的目標。（見圖二）

優勢測驗量表誕生　不再對自己的天賦一無所知

我們有沒有可能具有極大的潛能，但卻對自己所擁有的天賦一無所知？這次實驗的結果，讓唐諾‧克里夫頓教授開始進一步探究：人類究竟有多少種天賦？他認為若是能創造出好的環境，讓每個人所擁有的天賦得以好好發展，可能就可以帶出突破性的結果；而如果真的有這樣的天賦，是否有什麼量表可以測出來呢？唐諾‧克里夫頓教授將他餘生所有的研究都投入在這兩個問題上，發展出了一份有2,000多道題目的量表，這份量表是普世通用的，不論是在哪一個國家、不同民族和領域、或是男人和女人中間都能夠做測驗，為的是找到人們生命中的天賦。

接下來的40年間，這份量表被帶到世界各處，邀請不同領域中的佼佼者，包括醫生、牙醫、律師、棒球職業球員、旅館的清潔工、或樂手等進行測驗。最後將這些測驗成果經過統計與分析，唐諾‧克里夫頓教授發現在人們的生命中可能具備了600種不同的天賦特質，只是因為排序的方式不盡相同，使每個人展現出不同的優勢和特質。唐諾‧克里夫頓教授進一步將這600種天賦再分類、歸納成34項，就成為我們手中測試出來的34種優勢的緣由。

五分鐘認識34項優勢分別有哪些？

依照唐諾‧克里夫頓教授的研究結果，每個人基本上都具備了這34項優勢，只是排序各不相同，根據統計，平均在三千三百萬人中、才能找到一個和你擁有相同的前五項特質、並且排序也完全一樣的人，要找到34項優勢排序都完全相同的機率更是微乎其微，這進一步也說明，你很難遇到跟自己一模一樣的人，你是獨一無二的！而有一些特別的使命或任務，是只有你才能夠完成的。接下來也將帶各位一窺這34項優勢有哪些、他們各自可能代表什麼意義。

成就	「製作清單」，完成事情，快樂地執行，堅持到底。
行動	「田徑場上的運動員，正在起步」，我們什麼時候可以開始？起頭總是最棒的。
適應	「手上同時平衡著許多個盤子」，很容易就轉移焦點。非常「活在當下」
分析	「證明給我看，請給我客觀事實」，多些資訊，少些情感。
統籌	「指揮家」，可以從許多片段中組織出次序來，儘可能使每個片段更卓越。
信仰 (信念)	「一卷衛生紙」，內在中心思想是無法妥協的，會創造向前行的方法。
統率	「將領、總裁」，喜歡掌控並做出最終選擇。
溝通	「喜歡講故事」，喜歡解釋、講述或寫作。將自己的意思傳達出來。
競爭	「比較」，表現是最終極的標準。
關聯	「意外」，每件事情的發生絕非巧合。
公平 (一貫)	「公平的主管」，公平、平等、平衡、平等對待。規則是很重要的。
回顧	「歷史」，回顧昨日，使今日更有意義。
審慎	「路中的坑洞」，小心翼翼地向前進，避免災難發生。
伯樂	「看到他人的潛能時會感到興奮、教練」，來協助他人成功，看到進步時會受到啟發。
紀律	「有結構並被計畫好的世界」，有條不紊的使用時間表與計畫表。
體諒 (感同身受)	像是「絕地心靈控制術」，能感覺到他人的情緒，願意實踐自己所知道的事。
專注	「狙擊手」，專注在最主要的事情上，記得是最主要的事情上。
前瞻	「夢想家」，能以今天的清晰度來看到明日的異象。比起昨天，更喜歡明天。
和諧	「划槳的人或聲樂家」，找出共同的領域，認為摩擦無法帶來太多好處。
理念 (想法)	「爆米花機」，會因為「想法」以及「想法如何相連接」而被啟發。有許多新鮮的點子。
包容	「派對主人」，不讓任何一個人落單。每一個人都同等重要。
個別	「接納多樣性」，很讚揚每一個人所具備的獨特性。
蒐集	「來自《霹靂五號》電影中有更多資訊的Stephanie」，收藏家，文字工匠，喜歡知道更多，但想知道更具體一些。
思維	「思考的人」，喜歡讓大腦運作、冥想、反省。
學習	「教授、老師」，喜歡學習，喜歡身處學習的過程中。
完美 (極致)	「最後那10%」，優化是唯一有價值的方法了。
積極	「這個杯子至少有半滿」，快樂永遠會勝過難過。具輕盈的靈魂與幽默感，凡事都可以。
交往 (深度交往)	「ASE客戶技師」，很深的親密度、透明度、真誠。
責任	「我有掛名」，非常可靠，一定要完成，有很強的道德感。
排難 (修復)	「修繕先生」，喜歡解決問題，恢復昔日的榮耀。
自信	「自我信心」，會強烈的感覺自己所看的是準確的，不會被恐嚇。
追求 (重要)	「出名的」，有先驅的精神、創新的，很愛成為注目的焦點，是重要的。
戰略 (謀略)	「萬一」，會看見模式，能辨別最好的前進路線，需要思考的時間。
取悅	「派對上的靈魂人物」，享受在贏得人心的挑戰中，很少找不到言語來表達想說的話。

由於每個人的優勢排序不盡相同，因此也會使得各項優勢反映在不同人身上而有差異，若是想更多了解自己，可以預留好30分鐘的空檔，打開「克里夫頓優勢識別器」，深入了解自已與生俱來的優勢天賦。優勢是你在找到人生使命的旅途中的重要工具，而你可以進一步透過〈ID走入命定〉的裝備課程，更多認識如何在優勢、恩賜和熱情這三者的交集中，發掘出你的人生使命宣言。有一趟旅程是神專門為你預備的，是專屬你的目的地、只有你能夠完成，開始一起與神勇敢冒險吧！

他們怎麼說？

正確認識自己的優勢　帶來牧養上的突破

古智中／大坪林靈糧福音中心

過去在牧養的時候，我一直以為我是一個連結者，而剛好在我的前五項優勢中，有一個就是「交往（深度交往）」。但是在牧養的過程中，當別人重複地在一些生命問題困難中打轉時，我發現自己多少會有一點不耐煩，當下我會覺得自己身為領袖，不應該有這樣的感覺，應該要更有耐心才對。後來作了測驗之後，我更看見是說，原來我雖然和人有深度連結，但原來我是還滿有執行力的，因此在接受到資訊的時候，我比較希望能夠提供對方方向，有點像是事件導向類型的人；相較於只是當一個傾聽者，或是比較陪伴、然後等候對方成長人，我希望自己是能夠幫助對方成長，這個認知對我而言一個很大的突破。

放手，是讓孩子走入神為他預備的命定

陳佳文／景美浸信教會

過去不曉得原來自己需要從個人的identity來看自己人生的使命，〈ID走入命定〉這套課程幫助我，從神「創造的我」來看自己、並且更清楚知道未來的方向跟道路。

我的孩子目前二歲半，之前在教養上，我都是想把孩子型塑成我想要的他，但是現在我明白，原來最好的版本就是神的版本，不是我的，我需要把主權交給祂，讓神來帶領孩子走向他的命定。

【本文出自 Asia for JESUS亞洲復興誌 第30期P.18-21】

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